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文明修養伴我行

來源:本站 發表時間:2017-12-25 12:00:00 作者:管理員 訪問次數:

尊敬的老師、親愛的同學:

今天我在國旗下講話的主題是:文明修養伴我行。

在我們的學習生活中,老師常強調日常行為規范和行為道德準則,小至日常行為,大至社會公德。紀律的準則公約具有強制性,常言道:“玉不琢,不成器。人不學,不知禮?!睂W校對我們的約束是一種化行入心的教育方式,目的是讓我們從小事做起,通過自我行為建立良好的觀念,成為一個講文明講道德的人,而不是缺乏教化的“蠻族”。

秩序井然,文明和諧是一個美好的社會愿景,也是校園的主旋律。然而在我們的校園中還時有出現不文明的音符,如插隊、爭執、打架斗毆等。這些不良現象都是由違反紀律而引發,由心德缺失而擴大。比如一位同學在排隊打飯過程中無視學校紀律,貿然插隊,給他人造成了不便,另一位同學感到不滿,卻是用罵臟話或惡意威脅的過激方式來表達,聽者不能容忍,兩人便動拳頭發生斗毆。這樣先違紀者本身有錯,言行粗暴者也不能脫離責任。

強制的紀律到自覺的良好道德修養是一脈相承的,我們在校學習,要先學做人才能更好地學會做事。第一,沒有規矩不成方圓,紀律性是良好品行的最低要求,在校園生活,在社會生存,都脫離不了與周遭的聯系,共同遵守規則既是利人也是利己。要做到自我約束,遵章守紀,不因一己之利而影響他人、破壞秩序。第二,在守紀的基礎上是道德品質的建設,準則公約起到的是外在的監督作用,最本質的還需要我們自己對自己的內在約束,這就是自律。自律并非“別人要我這樣做”,而是“我要求我這樣做”,能夠控制自己的意志的人,也會能做到克制和容忍,做到三思而后行,不魯莽不沖動,不因一時的情緒做出喪失理智的事。第三,在處理與他人的關系上,應該是嚴于律己,寬以待人,但現實中很多同學往往是截然相反的,對自己百般縱容,缺乏反省,對待他人卻萬般刁難,言辭苛刻,互相只看到對方的問題所在,帶來的必然是無休止但卻毫無意義的矛盾爭執,對自己多一點自律,良好的秩序下利益沖突就不輕易發生;一旦矛盾發生了,冷靜說理會比拳頭更有說服力,而自己的禮讓包容,也能讓過失者感到羞愧,從而自然化解矛盾。做到了這三點的良性循環,那就是文明。

一個國家是否強大,要看其文明程度;一個國家的文明程度則由公民道德素養體現;而社會公民的道德素養具體表現在每一個人身上。魯迅先生說:“ 中國欲存爭于天下,其首在立人,人立而后凡事舉?!薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟苽€人的修養。人的文明修養不是與生俱來的,而是靠后天不斷完善;人的個人修養不需要驚人的言行,而是在一些細節體現。

讓我們遵紀守法,擇善而從,嚴于律己,寬于待人,使自己的言行符合行為規范和道德的標準,并成為一種習慣,共同和諧相處。這就是擁有了素養,也有了推進社會公共文明的基礎,國家的強大也才有了希望。

我的講話完畢,謝謝大家!

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